Grégoire Kueny

Extrait d'une interview d'Alain Finkielkraut (Figaro 19 septembre 2005) 

"...Nous vivons aujourd'hui la mort du silence. Un bruit incessant vrombit de toutes parts. Or la droite et la gauche sont d'accord pour sponsoriser les rave parties et les technoparades. Car on ne veut pas se couper de ceux des jeunes qui réclament leur droit au vacarme et à la fête. De même, je suis d'autant plus attristé par la disparition de la culture à l'école que ce désastre a énormément d'amis : les chercheurs en sciences sociales qui bâtissent le village Potemkine du «niveau qui monte», qui voient dans l'exercice de l'autorité et dans l'évaluation des élèves une insupportable humiliation, qui dénoncent enfin la violence symbolique d'une «langue normée» ; mais aussi les politiques qui, pour ne pas mettre en pétard les jeunes, les fédérations de parents d'élèves et les syndicats d'enseignants, ou simplement parce qu'ils sont intoxiqués par le mensonge ambiant, refusent de regarder la réalité en face..."

J'ai abordé ces sujets sur ce blog, notamment sur l'autorité, la culture et la langue. Concernant le silence on peut légitimement se poser la question de savoir si une grande partie de la jeunesse est encore capable de penser, réfléchir, méditer ou ruminer des pensées ou des faits vécus. Le bruit permanent me semble un obstacle à la réflexion et au mûrissement de la pensée.

Dans le bloc note d'Ivan-Roufiol cette semaine sous le titre Ecole : mauvais points(Figaro du 9 septembre)

"A propos des propagandes sur l'état de la France évoquées plus haut, qui n'ont rien à envier aux pratiques observées dans les pays totalitaires, en voici une qui s'effondre sous le poids des réalités. Il s'agit de l'école, dont Jack Lang a pu dire - autre boniment - qu'elle était parmi les meilleures du monde, en dépit des témoignages de nombreux professeurs s'alarmant du niveau atteint. Cette fois, ce sont les Français eux-mêmes qui critiquent l'Education nationale. Selon un sondage TNS-Sofres rendu public vendredi dernier, 51% des personnes interrogées trouvent que l'école fonctionne mal, et 57% estiment que le niveau des élèves baisse. En fait, c'est toute la mission de l'éducation, qui ne sait plus transmettre le savoir ni le patrimoine français, qui est à repenser. Mais personne ne se bouscule. "

Il va être de plus en plus difficile de cacher la vérité aux fran,çais.

En début d'année j'ai soumis un questionnaire à 4 classes de troisième et une classe de quatrième. Outre les renseignements habituels je leur ai posé des questions faisant appel à leur capacité d'analyse et de réflexion. Il s'agissait de donner la définition du nom, du verbe, du sujet et de l'adjectif. D'essayer de trouver la signification (et la différence de sens) de ces deux expressions : les nouveaux philosophes et les philosophes nouveaux. Il fallait égaler analyser un petit texte et essayer d'en comprendre le sens, puis faire une rédaction (introduction, de 1 à 2 §, conclusion): "Je parle de moi en quelques lignes".

Dans quelques jours je ferai un bilan général.

Extraits : Le sujet : "ca montre une personne"(3ème), Le nom :"celui qui dit ce qui est" (3ème) ou "est un démonstratif" (3ème), L'adjectif : "il sert à déterminer quelque chose de précis" (3ème)

Les nouveaux philosophes : "nouvelle personne inteligent"   Les philosophes nouveaux : "ancien inteligen" (3ème)

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