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L'auteur

Grégoire Kueny

Professeur agrégé Education physique et sportive. Ancien instituteur

Auteur de "La famille est l'avenir de l'école"                                (F.X.Guibert 2000)


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Nouveau blog | 28 novembre 2005

Attention  Nouvelle  Adresse.

Ce blogg est transféré à http://gregoirekueny.over-blog.com/ (cliquer sur le lien)

(Présentation plus fonctionnelle, plus synthétique et plus interactive)

Publié par gregoirekueny à 22:41:32 dans Amour précaire | Commentaires (4) |

Sida - Prévention? | 28 novembre 2005

L'Education nationale publie un document d'information, actualisé, réalisé en 2003 avec la direction générale de la Santé, " Dix questions sur le VIH-SIDA". (http://eduscol.education.fr/D0060/sida2004.pdf)

On y affirme (dans la rubrique 4. Comment se protéger?) que " les préservatifs féminin ou masculin sont les seuls moyens de se protéger ou de protéger l'autre des IST et du sida lors des relations sexuelles". Plus loin il est dit : "On peut également décider de ne pas s'engager dans une relation sexuelle." C'est un progrès d'y voir figurer cette mention. En effet le meilleur moyen de ne pas être contaminé par le virus du Sida est de ne pas avoir de relation sexuelle. Il est par ailleurs regrettable que ce document ne précise pas que le préservatif ne protège pas à 100%. Il est mentionné plus haut "qu'il y a un risque si le préservatif glisse ou se rompt". Les jeunes doivent savoir qu'un préservatif n'est pas fiable à 100% (hors glissement ou rupture) et qu c'est un peu comme si l'on jouait à la roulette russe. La fiabilité du préservatif est toute relative. Pour être honnête et ne pas tromper les jeunes ce document aurait du préciser "que ce virus peut se transmettre lors d'un rapport sexuel sans préservatif avec une personne contaminée par le VIH" et même lors d'un rapport avec préservatif (le risque est minime mais réel. Il suffit d'une fois).

Selon le ministère l'objectif de cette brochure "est à la fois de contribuer à combattre les idées fausses sur le sida et permettre une meilleure perception des risques de transmission du VIH. C'est en effet en veillant notamment à maintenir un bon niveau d'information chez les élèves que pourront être développées des attitudes de responsabilité individuelle, sociale et de solidarité.
Ce document est destiné en priorité aux lycéens et s'articule autour des dix grandes questions qu'ils se posent.
Il peut également être utilisé par les équipes éducatives, pour organiser la discussion avec les élèves de collège et de lycée, tant dans le cadre des enseignements, que dans celui des séances d'éducation à la sexualité."

On constate malheureusement qu'il ne contribue que partiellement à combattre les idées fausses sur le sida et à permettre une meilleure perception des risques.

Publié par gregoirekueny à 22:36:39 dans Amour précaire | Commentaires (1) |

Les cailloux de la vie. | 02 novembre 2005

Un jour un vieux professeur fut engagé pour donner une formation sur la planification efficace de son temps. Le vieux prof n'avait donc qu'une heure pour "passer sa matière". Debout, devant ce groupe d'élite (qui était prêt à noter tout ce que l'expert allait enseigner), le vieux prof les regarda un par un lentement  et leur dit : nous allons réaliser une expérience. De dessous la table qui le séparait de ses élèves, le vieux prof sortit un immense pot qu'il posa délicatement en face de lui. Ensuite, il sortit une douzaine de cailloux à peu près gros comme des balles de tennis et les plaça délicatement, un par un, dans le grand pot. Lorsque le pot fut rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda : - Est-ce que le pot est plein? Tous répondirent: oui! Il attendit quelques secondes et ajouta : - Vraiment? Alors ils se pencha de nouveau et sortit de sous  la table un récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux de gravier s'infiltrèrent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot. Le vieux prof leva à nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda : - Est-ce que le pot est plein? Cette fois, les brillants élèves commençaient à comprendre le manège. L'un d'eux répondit : - Probablement pas! - Bien répondit le vieux prof. Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table une chaudière de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda : Est-ce que ce pot est plein? Cette fois, sans hésiter les élèves répondirent : non! - Bien, répondit le vieux prof. Et comme s'y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d'eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu'à ras bord. Le vieux prof leva alors les yeux vers son groupe et demanda : - Quelle grande vérité nous démontre cette expérience? Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit : - Cela démontre que même lorsque l'on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire. - Non, répondit le vieux prof. Ce n'est pas cela.

La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous, ensuite. il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l'évidence de ces propos. Le vieux prof leur dit alors : quels sont les gros cailloux dans votre vie? Votre santé (physique ou morale). Votre famille? Vos amis? Faire ce que vous aimez? Apprendre? Défendre une cause. Se relaxer? Prendre le temps...?

Ce qu'il faut retenir, c'est l'importance de mettre ses GROS CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon on risque de ne pas réussir... sa vie. Si on donne priorité aux pécadilles (le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie.

Alors, n'oubliez pas de vous poser à vous-mêmes la question: Quels sont les GROS CAILLOUX  dans ma vie?

Publié par gregoirekueny à 22:24:40 dans Quel sens donner à ma vie? | Commentaires (1) |

Immigration | 15 octobre 2005

Les enclaves espagnoles de Ceuta et Melilla sont prises d'assauts par des personnes prêtes à tout pour venir en Europe et y bénéficier de lois protectrices et généreuses. Je pense que ce n'est qu'un début. Pour que cette vague d'immigration prenne fin, il faudrait que leur pays d'origine les retienne en leur donnant du travail et des perspectives d'avenir. Les sommes versées à l'Afrique (dons, remises de dettes...)  n'ont pas amélioré la situation. Depuis trente ans le revenu par tête d'habitant n' a pas augmenté. L'idée émise par la France de taxer les billets d'avions pour en verser le produit à l'Afrique n'améliorera pas la situation, si l'utilisation des fonds n'est pas vérifiée. L'Afrique est minée par la corruption, la misère et les maladies....

En savoir plus "L'ensauvagement. Le retour de la barbarie au XXIème siècle" de Thérèse Delpech chez Grasset. (19 euros)

Publié par gregoirekueny à 23:30:22 dans Politique et société | Commentaires (0) |

Athéologie | 15 octobre 2005

Matthieu Baumier (L'anti-traité d'athéologie, Presses de la Renaissance, 2005, 17 euros) répond à Michel Onfray auteur du "Traité d'athéologie". L'auteur organise sa réponse autour d'une série de thèmes présents dans l'ouvrage de Michel Onfray.

Publié par gregoirekueny à 23:06:11 dans Politique et société | Commentaires (0) |

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